Aquí us deixem un video molt bonic sobre l'autisme... esperem que us agradi!!
dissabte, 22 de maig del 2010
diumenge, 16 de maig del 2010
Un conte: "Quatre petites cantonades de no res"
http://www.scribd.com/doc/18946961/Quatre-petites-cantonades-de-no-res
Es tracta d'un conte sobre l'Atenció a la diversitat.
És un conte dirigit a nens, explicat amb paraules senzilles; però amb gran significat.
Reflexionem sobre el conte,
La diversitat sempre existirà, cadascun de nosaltres som diferents
i al mateix temps tots som iguals. Necessitem les mateixes coses,
que ens valorin pel que som, que ens respectin, que ens estimin,
que ens donin oportunitats d'aprendre i demostrar les nostres capacitats.
Aquest conte ens fa una pinzellada del que és la societat,
les persones no poden canviar, som el que som, diferents cultures,
diferents necessitats, diferents interressos, però tots vivim junts.
Per tant; el que hem de canviar és l'exterior de les coses, allò material.
Modificar els recursos, les estratègies...I especialment la manera de pensar.
Tots som DiFeReNtS, però tots som IGUALS.
Esperem que us agradi!!!
Es tracta d'un conte sobre l'Atenció a la diversitat.
És un conte dirigit a nens, explicat amb paraules senzilles; però amb gran significat.
Reflexionem sobre el conte,
La diversitat sempre existirà, cadascun de nosaltres som diferents
i al mateix temps tots som iguals. Necessitem les mateixes coses,
que ens valorin pel que som, que ens respectin, que ens estimin,
que ens donin oportunitats d'aprendre i demostrar les nostres capacitats.
Aquest conte ens fa una pinzellada del que és la societat,
les persones no poden canviar, som el que som, diferents cultures,
diferents necessitats, diferents interressos, però tots vivim junts.
Per tant; el que hem de canviar és l'exterior de les coses, allò material.
Modificar els recursos, les estratègies...I especialment la manera de pensar.
Tots som DiFeReNtS, però tots som IGUALS.
Esperem que us agradi!!!
dissabte, 15 de maig del 2010
USEE
USEE. UNITATS DE SUPORT A L’EDUCACIÓ ESPECIAL.
Les USEE són uns recursos organitzatius d’atenció als alumnes que presenten NEE susceptibles de ser escolaritzats en centres específics, amb la finalitat d’afavorir la seva integració en l’entorn ordinari. Aquestes Unitats s’ubiquen en els centres públics i privats d’Educació Infantil i Primària i de Secundària.
Els alumnes que s’escolaritzin en aquestes unitats, si les seves condicions ho permeten, hauran de participar en les activitats programades amb caràcter general per a tots els alumnes del centre. També convé que destinin part del temps a compartir activitats amb el seu grup classe de referència, en activitats prèviament definides i amb agrupaments segons necessitats i possibilitats d’atenció. Per dur a terme aquesta integració, els professionals de la USEE s’hauran de coordinar amb la resta del professorat del centre quan als continguts, les activitats i els materials que s’elaborin específicament.
És per això que l’adscripció d’aquests alumnes es farà a un dels grups ordinaris en funció dels criteris educatius que s’apliquin, sigui el nivell d’aprenentatge assolit, sigui el conjunt de necessitats educatives a satisfer i en menor mesura, la seva edat cronològica.
L’avaluació d’aquests alumnes es farà a partir de la informació de les àrees aportada a les Comissions d’Avaluació per part dels professionals que hi han intervingut directament, dels programes Individualitzats i de l’evolució dels aprenentatges.
CREACIÓ DE LES USEE I PERFIL DELS ALUMNES
Les USEE es poden crear en aquells centres ordinaris que escolaritzin un grup significatiu d’alumnes amb NEE greus i permanents que serien susceptibles de ser escolaritzats en centres específics. Aquest perfil d’alumnat correspon al que habitualment reconeixem com de Centre d’Educació Especial quan aquestes necessitats educatives només podien ser ateses en aquesta modalitat d’escolarització.
Com a principi general serien alumnes que s’escolaritzarien en les USEE dels centres ordinaris públics o privats concertats, els que presenten les característiques següents:
- Retard mental mitjà.
- Trastorns de comportament, conductuals o caracterials d’origen orgànic.
- Trastorns Generals del Desenvolupament i de la Conducta degudament informats i orientats.
- Dèficits sensorials no associats a altres dèficits greus.
- Trastorns motrius semidepenents associats a altres dèficits.
- Trastorn de Dèficit d’Atenció amb Hiperactivitat greu.
En canvi no es consideren alumnes d’USEE els que presenten retards d’aprenentatge, els retards mentals lleugers i els que necessiten activitats de suport. Tampoc ho serien els que presenten problemes inespecífics de conducta. Cal recordar que per aquestes necessitats els centres educatius ordinaris disposen d’hores d’atenció a la diversitat, d’hores de professorat disponibles i de com a mínim un mestre d’educació especial.
HORES D’ASSISTÈNCIA
Els alumnes que assisteixen a una USEE tenen Necessitats Educatives Especials derivades de discapacitats d’origen clarament orgànic. La finalitat és compartir en un entorn ordinari i en el marc de l’escola inclusiva part del currículum comú a tots els alumnes, una part del seu temps el passaran amb els companys del grup classe al que estiguin assignats. No existeix un temps mínim d’estada a la USEE ja que això dependrà de les condicions i necessitats dels alumnes.
No obstant això, per garantir la integració, i amb caràcter general, seria recomanable que almenys un terç del temps escolar el dediquessin a les activitats amb el seu grup classe (Segons directrius de l’abril del 2007) fins a un cinquanta per cent del seu temps ajustant aquest temps a la singularitat dels alumnes i a la del centre on s’escolaritzen.
L’atenció d’aquests alumnes es pot portar a terme de la següent manera:
- A la Unitat de Suport a l’Educació Especial a temps total (no recomanable).
- A l’aula ordinària compartint amb la USEE (amb percentatges equivalents).
- En fórmules organitzatives més flexibles sense perdre de vista les activitats generals per a tots els alumnes del centre.
AVALUACIÓ DELS ALUMNES
El marc de referència per a l’avaluació serà el que estigui recollit en el Pla Individualitzat corresponent. Proposen que els informes a l’Educació Infantil i Primària i a l’Educació Secundària Obligatòria es realitzin des de la cotutoria, és a dir, pels responsables de la USEE, el tutor del grup classe i amb l’aportació dels mestres/professors que intervinguin en les activitats educatives que aquests alumnes realitzin. Les particularitats de les avaluacions a l’Educació Secundària Obligatòria es recolliran en els documents específics d’aquesta etapa educativa.
EL SÍNDROME DE DOWN
SÍNDROME DE DOWN
És una situació que succeeix en l’espècie humana com a conseqüència d’una particular alteració genètica, on les cèl·lules posseeixen en el seu nucli un cromosoma de més, és a dir, 47 cromosomes en lloc de 46.
Aquest síndrome és caracteritza per la presència d’un grau variable de retràs mental i uns trets físics peculiars que li donen un aspecte reconegut. És la causa més freqüent de discapacitat psíquica congènita.
CARACTERÍSTIQUES D’AQUESTS INFANTS
Els trets comuns de les persones amb la SD són:
Algunes característiques físiques particulars, com ara: ulls lleugerament esgaiats, coll curt, cabells fins i llisos, mida petita, etc.
- Hipotonia muscular generalitzada.
- Discapacitat intel·lectual.
- Creixença retardada i vellesa prematura.
- Pèrdues auditives degudes a malformacions
- Infeccions de l’aparell respiratori.
- Malaltia d’Alzheimer
LES NEE QUE REQUEREIXEN AQUESTS INFANTS
- Necessiten estratègies didàctiques individualitzades.
- Requereixen que se'ls ensenyin coses que uns altres aprenen espontàniament.
- Necessiten més temps d’escolarització.
- Precisen major nombre d'exemples, exercicis, activitats, més pràctica, més assajos i repeticions per a arribar a les mateixes capacitats.
- Requereixen adaptacions Curriculars Individuals.
- Necessiten suports personals de professionals especialitzats.
LA INTEGRACIÓ D’INFANTS AMB NEE EN ELS DIFERENTS NIVELLS D’ENSENYAMENT
La integració escolar en centres ordinaris és sempre la forma més adequada d'escolaritzar als alumnes amb síndrome de Down?
Pot anar des de l'escolarització en centres d'educació especial fins a la integració en centres ordinaris. Passant per fórmules intermèdies com l'escolarització combinada entre ambdós tipus de centres, o les aules especialitzades en centres d'integració.
D’aquesta manera ens beneficiem tots, tant aquests infants amb NEE ja que s’integren en la societat, i els altres nens i nenes sense NEE aprenen el respecte i aprenen a créixer amb la diversitat.
La integració escolar dels alumnes amb síndrome de Down i pot entorpir l'avanç dels altres alumnes?
No existeixen estudis que demostrin efectes acadèmics negatius en els companys d'alumnes amb síndrome de Down, però si investigacions que reflecteixen millors resultats de l'aprenentatge quan hi ha diversitat.
Els infants sense NEE desenvolupen;
La tolerància, l'acceptació de l'altre o la formació en valors. Accepten millor la diferència i veuen amb normalitat la convivència amb persones diverses. No senten temor cap a aquesta realitat.
Els infants amb NEE interaccionen amb la societat en general i aprenen dels altres.
Quin és el millor col·legi per a integrar a un alumne amb síndrome de Down?
Aquest és un aspecte difícil de qüestionar, alguns dels factors a contemplar són:
La situació del col·legi (distància al domicili).
La presència de germans en el centre.
Els mitjans tècnics, materials i humans, per exemple, el professorat de suport amb el qual compta.
Les opcions futures que ofereix, al canviar d'etapa educativa o a l'acabar l'escolarització.
Fins a quin curs o nivell es pot considerar que el resultat pràctic de la integració escolar és satisfactori? I des de quin curs de l'ESO comencen a fallar els resultats?
Actualment amb la presència en centres de Secundària d'alumnes fins a 16 anys de forma obligatòria, alguns nois i noies amb síndrome de Down estan fent algun curs de l'ESO, però habitualment només primer i segon. Aquests solen ser en centres que tenen l'Educació Primària i la Secundària en el mateix lloc.
Una mesura metodològica que s'està utilitzant poc i que pot ser útil perquè els alumnes amb SD cursin l'Educació Secundària en instituts, són les aules específiques en centres ordinaris.
QUÈ ÉS INTEGRAR?
LA INTEGRACIÓ:
La integració escolar és aconseguir que els nens amb NEE s’adaptin en l’escola comú com els altres infants d'aquesta edat intentant que interactuen entre ells. Afavorint l'acompliment de la persona amb necessitats educatives especials, considerant els seus drets i deures, potenciant les seves capacitats, garantint un clima apropiat, de contenció i respecte.
La integració els ofereix l’oportunitat d'integrar-se a la comunitat educativa i aprendre en relació a les seves capacitats i desenvolupar-se en un àmbit càlid i harmònic en conjunt amb la seva societat i cultura.
LA DIVERSITAT EDUCATIVA
INFANTS AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS
El nen amb Necessitats Educatives Especials
Són alumnes que de forma complementària i més especialitzada, precisen un altre tipus d’ajuts menys usuals, ja sigui temporalment o permanentment. Qualsevol nen o nena pot tenir necessitats educatives especials, no solament l’Infant amb discapacitat.
- No són tan diferents dels altres nens, també necessiten un ambient segur, afectuós, amb proveïdors que respectin les seves necessitats individuals de desenvolupament.
- Els agrada seguir una certa rutina: incloure en el seu programa exercicis, jocs a l'aire lliure i aliments nutritius.
- Se’ls ha d’animar a valdre’s per si mateixos el més que puguin, és a dir, oferir llibertat i eleccions, i també ajuda quan la necessitin.
divendres, 14 de maig del 2010
El Hot Potatoes
Aquí teniu un senzill manual d’instruccions per saber manejar una eina educativa ben útil i entretinguda: el “Hot Potatoes”.
Què és el Hot Potatoes?
A més a més, totes les pàgines que es creïn a partir d’aquest programa es poden personalitzar, des dels exercicis fins al format de la pàgina web. Això si, per realitzar aquests canvis, necessitarem tenir coneixements del codi HTML o de JavaScript.
De quines eines disposem amb aquest programa?
Com ja hem dit anteriorment, disposa de 6 eines diferents, que tot seguit en farem una pinzellada. Podrem començar a elaborar exercicis un cop tinguem instal·lat el programa (us podeu descarregar el programa de d'aquesta pàgina web: http://hotpot.uvic.ca/
JQuiz:
És una eina que et permet crear exercicis basats en preguntes. Cada test pot tenir el nombre de preguntes que desitgis. Aquest test té 4 tipus de preguntes diferents:
1. Preguntes amb múltiples respostes.
2. Preguntes de respostes curtes.
3. Preguntes híbrides.
4. Preguntes multi-selecció.
1. En aquest tipus de preguntes, els alumnes han d’escollir una resposta pitjant un botó. Si la resposta és correcta, el botó es convertirà amb una cara amb un somriure :-), però si és incorrecta, canviarà a una X. En cas que la resposta sigui incorrecta, l’alumne podrà seguir seleccionant opcions fins encertar la resposta correcta. Això si, la puntuació de cada pregunta anirà en funció del nombre d’intents fins encertar la resposta correcta. Un cop s’esculli la resposta correcta, la puntuació quedarà “congelada”. tot i que l’alumne té la possibilitat de seguir prement els botons per veure les indicacions de les altres respostes sense que, el penalitzi per aquest fet.
2. Els alumnes, aquí hauran d’escriure un resposta a una casella de text de la pàgina i prémer el botó Comprovar per saber si és correcta. Si no és la correcta, la pàgina intentarà donar les indicacions per aquesta resposta o, en tot cas, la part de la resposta que més s’apropi a la correcta i quines parts són incorrectes. La puntuació dependrà del nombre d’intents realitzats abans de donar la resposta adient. També hi ha l’opció d’incloure un botó Pista, per proporcionar una lletra de la resposta adequada (la utilització d’aquest botó, comportarà una penalització en la puntuació).
3. Aquesta és una combinació entre una pregunta de respostes múltiples i una pregunta de resposta curta. Per respondre a aquestes preguntes, hi ha una casella de text per escriure la resposta, amb un nombre determinat d’intents. Si s’esgoten aquests intents, la casella canvia a una altra de respostes múltiples per facilitar-li la tasca a l’alumne.
4. La pregunta de multi-selecció tracta de seleccionar diverses respostes de la llista definida prèviament, amb la finalitat que l’alumne assenyali totes les opcions correctes. Després de fer això, cal prémer el botó Comprovar. Si la resposta no és totalment correcta, s’indicarà a l’alumne el nombre d’opcions correctes i les indicacions respectives per completar la pregunta.
Per tal d’elaborar un exercici JQuiz cal seguir tres passos ben definits:
1. Introducció de les dades (preguntes, respostes, indicacions, etc.).
2. Configuració del format de sortida (preparació de les llegendes dels botons, instruccions i altres característiques de la seva pàgina web).
3. Creació de la pàgina web (compilar els seus exercicis en pàgines HTML).
Quan el programa Hot Potatoes elabora les pàgines Web, ho fa combinant 3 tipus de recursos:
- Les dades introduïdes.
- La informació de la configuració.
- Un conjunt d’”arxius font”, o plantilles, que contenen l’estructura de la pàgina.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
JCLOZE
Aquesta aplicació s'empra per elaborar exercicis de completar buits amb la intenció que l'alumne completi totes les respostes abans de comprovar el resultat.
Quan l'alumne hagi completat tots els espais, premerà el botó Comprovar per veure les respostes. Les que siguin correctes s'introduiran al text, mentre que les incorrectes restaran a les caselles del text per tal que les pugui corregir. Quan l'alumne comprovi una resposta que no és totalment correcta, es realitzarà una penalització. És a dir, la puntuació final de l'exercici dependrà del nombre de cops que s'ha comprovat la resposta abans de donar amb la correcta.
Si es desitja, hi ha la possibilitat d'introduir un botó Pista que proporcionarà a l'alumne una lletra de la resposta correcta. També pot incloure una pista concreta per cada buit.
Per crear un exercici d'aquest tipus cal seguir els mateixos passos que hem explicat anteriorment a l'aplicació JQuiz:
1. Introducció de les dades.
2. Configuració del format de sortida.
3. Creació de les pàgines Web.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
Jcross
A través d'aquesta aplicació podem crear exercicis de mots encreuats. Aquest tipus d'exercici s'elaborarà amb el mòdul Jcross del programa Hot Potatoes. Aquí es crearan exercicis de mots encreuats orientats principalment a l'aprenentatge de vocabulari. Els mots encreuats tindran unes dimensions màximes de 20 X 20 caselles i aquí l'usuari també podrà sol•licitar ajuda si així ho desitja i se li facilitarà lletra per lletra.
Per crear un exercici Jcross s'han de seguir els mateixos passos que ja hem anomenat a l'aplicació JQuiz:
1. Introducció de les dades.
2. Configuració del format de sortida.
3. Creació de les pàgines Web.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
JMATCH
L'elaboració d'exercicis de formació de parelles o d'ordenació de paraules i oracions. Aquest exercici s'elaborarà amb el mòdul JMATCH del programa Hot Potatoes. Aquí es crearan activitats en les que a l'usuari se li presentaran dues columnes amb elements (paraules o imatges) que tenen una correspondència entre elles. La tasca de l'alumne consistirà amb anar unint els elements d'una columna amb les de l'altra. Aquest exercici, es podrà emprar tant per aprendre vocabulari com per treballar amb texts amb la finalitat, per exemple, d'ordenar les intervencions d'una conversa o les paraules d'una oració.
Per dissenyar un exercici JMATCH, hem de seguir els mateixos passos que ja hem explicat a l'aplicació de JQuiz.
1. Introducció de les dades.
2. Configuració del format de sortida.
3. Creació de les pàgines Web.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
JMIX
Consisteix en l'elaboració d'activitats per ordenar les paraules d'una oració. Aquest tipus d'exercici s'elaborarà amb el mòdul JMix del programa Hot Potatoes. Aquí es crearan exercicis amb els que, a partir d'una oració base introduïda pel mestre, l'usuari podrà ordenar de diferents maneres les paraules que la componen per formar frases que també siguin correctes. En aquest exercici, l'alumne pot rebre ajut i si ho sol•licita, el programa li facilitarà la següent paraula correcta.
Per crear un exercici d'aquest tipus cal seguir els passos que hem explicat a l'aplicació JQuiz.
1. Introducció de les dades.
2. Configuració del format de sortida.
3. Creació de les pàgines Web.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina:
Creiem que el Hot Potatoes és una eina per elaborar materials didàctics informàtics molt completa, fàcil d'utilitzar i útil, ja que les aplicacions són molt diverses i et permet adaptar i modificar les activitats segons les necessitats educatives a qui van dirigides. És per això que us animem i encoratgem a fer-la servir!!!
Alguns enllaços d'interès sobre Hot Potatoes:
Elaboració de materials didàctics interactius. Un bon manual en castellà sobre aquest programa és el realitzat pel “Grupo de Trabajo del Departamento de Orientación del I.E.S. Ruiz de Alda - San Javier”.
Us podeu subscriure al grup de notícies "Usuaris de Hot Potatoes" on podreu plantejar els vostres dubtes i solucionar problemes que tingueu.
A Yahoo: http://groups.yahoo.com/group/hotpotatoesusers/ (en Anglès)
Els autors de Hot Potatoes posen a la nostra disposició una àmplia i variada col•lecció d'imatges. Pots buscar les imatges per categories prement el botó o per paraules clau amb el botó. Un cop selecciones una categoria i trobis una imatge que t'agradi, solament cal que premis sobre aquesta el botó dret del ratolí i seleccionis l'opció de guardar imatge.
http://web.uvic.ca/hcmc/clipart/
Hi ha una pàgina d'un professor en la qual està molt ben explicat el programa a:
http://usuarios.tripod.es/puntodevista
Presentació de Power Point que mostra les possibilitats del programa:
http://web.uvic.ca/hrd/hotpot/eurocall/eurocall.ppt
Un curs de Hot Potatoes de F. Mur. El trobareu a la pàgina:
http://www.ecomur.com/hotpotatoes/
Postgrau: Noves Tecnologies Multimèdia i Internet Departament de Pedagogia Aplicada (UAB): http://www.xtec.es/~jsanchez/postgrau/hotpotsm/index.html
Què és el Hot Potatoes?
A més a més, totes les pàgines que es creïn a partir d’aquest programa es poden personalitzar, des dels exercicis fins al format de la pàgina web. Això si, per realitzar aquests canvis, necessitarem tenir coneixements del codi HTML o de JavaScript.
De quines eines disposem amb aquest programa?
Com ja hem dit anteriorment, disposa de 6 eines diferents, que tot seguit en farem una pinzellada. Podrem començar a elaborar exercicis un cop tinguem instal·lat el programa (us podeu descarregar el programa de d'aquesta pàgina web: http://hotpot.uvic.ca/
JQuiz:
És una eina que et permet crear exercicis basats en preguntes. Cada test pot tenir el nombre de preguntes que desitgis. Aquest test té 4 tipus de preguntes diferents:
1. Preguntes amb múltiples respostes.
2. Preguntes de respostes curtes.
3. Preguntes híbrides.
4. Preguntes multi-selecció.
1. En aquest tipus de preguntes, els alumnes han d’escollir una resposta pitjant un botó. Si la resposta és correcta, el botó es convertirà amb una cara amb un somriure :-), però si és incorrecta, canviarà a una X. En cas que la resposta sigui incorrecta, l’alumne podrà seguir seleccionant opcions fins encertar la resposta correcta. Això si, la puntuació de cada pregunta anirà en funció del nombre d’intents fins encertar la resposta correcta. Un cop s’esculli la resposta correcta, la puntuació quedarà “congelada”. tot i que l’alumne té la possibilitat de seguir prement els botons per veure les indicacions de les altres respostes sense que, el penalitzi per aquest fet.
2. Els alumnes, aquí hauran d’escriure un resposta a una casella de text de la pàgina i prémer el botó Comprovar per saber si és correcta. Si no és la correcta, la pàgina intentarà donar les indicacions per aquesta resposta o, en tot cas, la part de la resposta que més s’apropi a la correcta i quines parts són incorrectes. La puntuació dependrà del nombre d’intents realitzats abans de donar la resposta adient. També hi ha l’opció d’incloure un botó Pista, per proporcionar una lletra de la resposta adequada (la utilització d’aquest botó, comportarà una penalització en la puntuació).
3. Aquesta és una combinació entre una pregunta de respostes múltiples i una pregunta de resposta curta. Per respondre a aquestes preguntes, hi ha una casella de text per escriure la resposta, amb un nombre determinat d’intents. Si s’esgoten aquests intents, la casella canvia a una altra de respostes múltiples per facilitar-li la tasca a l’alumne.
4. La pregunta de multi-selecció tracta de seleccionar diverses respostes de la llista definida prèviament, amb la finalitat que l’alumne assenyali totes les opcions correctes. Després de fer això, cal prémer el botó Comprovar. Si la resposta no és totalment correcta, s’indicarà a l’alumne el nombre d’opcions correctes i les indicacions respectives per completar la pregunta.
Per tal d’elaborar un exercici JQuiz cal seguir tres passos ben definits:
1. Introducció de les dades (preguntes, respostes, indicacions, etc.).
2. Configuració del format de sortida (preparació de les llegendes dels botons, instruccions i altres característiques de la seva pàgina web).
3. Creació de la pàgina web (compilar els seus exercicis en pàgines HTML).
Quan el programa Hot Potatoes elabora les pàgines Web, ho fa combinant 3 tipus de recursos:
- Les dades introduïdes.
- La informació de la configuració.
- Un conjunt d’”arxius font”, o plantilles, que contenen l’estructura de la pàgina.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
JCLOZE
Aquesta aplicació s'empra per elaborar exercicis de completar buits amb la intenció que l'alumne completi totes les respostes abans de comprovar el resultat.
Quan l'alumne hagi completat tots els espais, premerà el botó Comprovar per veure les respostes. Les que siguin correctes s'introduiran al text, mentre que les incorrectes restaran a les caselles del text per tal que les pugui corregir. Quan l'alumne comprovi una resposta que no és totalment correcta, es realitzarà una penalització. És a dir, la puntuació final de l'exercici dependrà del nombre de cops que s'ha comprovat la resposta abans de donar amb la correcta.
Si es desitja, hi ha la possibilitat d'introduir un botó Pista que proporcionarà a l'alumne una lletra de la resposta correcta. També pot incloure una pista concreta per cada buit.
Per crear un exercici d'aquest tipus cal seguir els mateixos passos que hem explicat anteriorment a l'aplicació JQuiz:
1. Introducció de les dades.
2. Configuració del format de sortida.
3. Creació de les pàgines Web.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
Jcross
A través d'aquesta aplicació podem crear exercicis de mots encreuats. Aquest tipus d'exercici s'elaborarà amb el mòdul Jcross del programa Hot Potatoes. Aquí es crearan exercicis de mots encreuats orientats principalment a l'aprenentatge de vocabulari. Els mots encreuats tindran unes dimensions màximes de 20 X 20 caselles i aquí l'usuari també podrà sol•licitar ajuda si així ho desitja i se li facilitarà lletra per lletra.
Per crear un exercici Jcross s'han de seguir els mateixos passos que ja hem anomenat a l'aplicació JQuiz:
1. Introducció de les dades.
2. Configuració del format de sortida.
3. Creació de les pàgines Web.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
JMATCH
L'elaboració d'exercicis de formació de parelles o d'ordenació de paraules i oracions. Aquest exercici s'elaborarà amb el mòdul JMATCH del programa Hot Potatoes. Aquí es crearan activitats en les que a l'usuari se li presentaran dues columnes amb elements (paraules o imatges) que tenen una correspondència entre elles. La tasca de l'alumne consistirà amb anar unint els elements d'una columna amb les de l'altra. Aquest exercici, es podrà emprar tant per aprendre vocabulari com per treballar amb texts amb la finalitat, per exemple, d'ordenar les intervencions d'una conversa o les paraules d'una oració.
Per dissenyar un exercici JMATCH, hem de seguir els mateixos passos que ja hem explicat a l'aplicació de JQuiz.
1. Introducció de les dades.
2. Configuració del format de sortida.
3. Creació de les pàgines Web.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
JMIX
Consisteix en l'elaboració d'activitats per ordenar les paraules d'una oració. Aquest tipus d'exercici s'elaborarà amb el mòdul JMix del programa Hot Potatoes. Aquí es crearan exercicis amb els que, a partir d'una oració base introduïda pel mestre, l'usuari podrà ordenar de diferents maneres les paraules que la componen per formar frases que també siguin correctes. En aquest exercici, l'alumne pot rebre ajut i si ho sol•licita, el programa li facilitarà la següent paraula correcta.
Per crear un exercici d'aquest tipus cal seguir els passos que hem explicat a l'aplicació JQuiz.
1. Introducció de les dades.
2. Configuració del format de sortida.
3. Creació de les pàgines Web.
Per saber com elaborar les pàgines Web i com instal•lar i personalitzar el programa, entreu a la pàgina:
Creiem que el Hot Potatoes és una eina per elaborar materials didàctics informàtics molt completa, fàcil d'utilitzar i útil, ja que les aplicacions són molt diverses i et permet adaptar i modificar les activitats segons les necessitats educatives a qui van dirigides. És per això que us animem i encoratgem a fer-la servir!!!
Alguns enllaços d'interès sobre Hot Potatoes:
Elaboració de materials didàctics interactius. Un bon manual en castellà sobre aquest programa és el realitzat pel “Grupo de Trabajo del Departamento de Orientación del I.E.S. Ruiz de Alda - San Javier”.
Us podeu subscriure al grup de notícies "Usuaris de Hot Potatoes" on podreu plantejar els vostres dubtes i solucionar problemes que tingueu.
A Yahoo: http://groups.yahoo.com/group/hotpotatoesusers/ (en Anglès)
Els autors de Hot Potatoes posen a la nostra disposició una àmplia i variada col•lecció d'imatges. Pots buscar les imatges per categories prement el botó o per paraules clau amb el botó. Un cop selecciones una categoria i trobis una imatge que t'agradi, solament cal que premis sobre aquesta el botó dret del ratolí i seleccionis l'opció de guardar imatge.
http://web.uvic.ca/hcmc/clipart/
Hi ha una pàgina d'un professor en la qual està molt ben explicat el programa a:
http://usuarios.tripod.es/puntodevista
Presentació de Power Point que mostra les possibilitats del programa:
http://web.uvic.ca/hrd/hotpot/eurocall/eurocall.ppt
Un curs de Hot Potatoes de F. Mur. El trobareu a la pàgina:
http://www.ecomur.com/hotpotatoes/
Postgrau: Noves Tecnologies Multimèdia i Internet Departament de Pedagogia Aplicada (UAB): http://www.xtec.es/~jsanchez/postgrau/hotpotsm/index.html
dimecres, 12 de maig del 2010
...IMAGINA...
Aquí us penjem un text que hem trobat interessant...esteu tots convidats a reflexionar-hi, i també a escriure algun comentari!
IMAGINA...
Imagina que vives en un ambiente en el que nadie te habla directamente, pero hablan de ti en tu presencia.
Imagina que los niños se burlan de ti en la calle y los adultos te miran fijamente y murmuran a tus espaldas.
Imagina que las personas te cogen del brazo, te sacan a la calle, te meten en un coche y nunca te dicen a dónde vas a ir o qué vas a hacer cuando estés allí.
Imagina que vives y vas a la escuela en lugares controlados por personas que nunca te dejan ir solo a ningún sitio.
Imagina que estás en la escuela y año tras año los maestros sólo te preguntan tontadas como ¿qué color es éste? O ¡señala tu nariz!...aunque tengas 18 años.
Imagina que las personas siempre interrumpen tus intentos de hacer algo y lo hacen por ti.
Imagina situaciones en las que tú intentas decir que estás enfermo y nadie te entiende.
Imagínate en tu casa, abres el frigorífico y miras dentro y alguien corre hacia ti, asegurándose de que no coges comida.
Imagina que vives en un sitio en el que las personas constantemente se quejan de ti o hacen chistes en tu presencia.
Imagínate escuchando constantemente a las personas hablar sobre lo que no puedes hacer.
Imagínate a ti mismo como una persona que existe, pero que ante los demás pareces existir tan sólo como un tema de conversación.
Imagínate escuchando a los profesionales describiendo tus limitaciones delante de ti, como si tu no pudieras entender.
Imagínate que eres un adulto aprendiendo a hacer un trabajo productivo y tus instructores te tratan como a un niño.
Imagina que no eres capaz de decir que preferirías ver un programa de televisión diferente al que los demás están viendo.
Imagina que las personas sólo tienen expectativas sobre tus conductas inapropiadas.
Imagina que nunca has podido tomar ni la más mínima decisión personal, aunque seas un adulto.
Imagina situaciones en las que nadie te pregunta qué preferirías hacer o incluso comer...
¡¡¡ BIENVENIDO AL MUNDO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, AUTISMO Y PROBLEMAS CONDUCTUALES!!!
Si estuvieras en dichas situaciones,
¿cómo te comportarías?, ¿Qué harías?, ¿Qué pensarías de ti mismo?,
¿Vas a estar sentado en silencio y esperando correctamente a que los demás decidan y te digan qué harás después?,
¿Sonreirías a los que te rodean?,
¿Te retraerás y te aislarás?,
¿Intentarás convencer a los otros de que tú también puedes ser un humano útil?, ¿Reaccionarás furiosamente o incluso agresivamente?,
¿Te frustrarás tanto que comenzarás a destruir materiales o incluso a ti mismo?
¡¡¡ ENHORABUENA ¡!!
ACABAS DE APRENDER A USAR CONDUCTAS SOCIALMENTE INAPROPIADAS PARA CONTROLAR LO QUE PARECE SER UN AMBIENTE INCONTROLABLE
